Sesion13

Experiencia de trabajar juntos en la actividad 3.

El trabajo en equipo ha resultado muy enriquecedor y sumamente útil para la elaboración y entrega de actividades; el trabajo colaborativo y cooperativo desde una perspectiva transdiciplinaria ha permitido proponer ideas que redundan en mejoras sustanciales en la elaboración de reportes.

Consideramos que ha sido una experiencia muy grata ya que el equipo ha trabajado conjuntamente, ya que ha existido un compromiso por parte de todos, logrando con esto la partiticipación y elaboración de manera conjunta de las actividades planeadas en el módulo.

Hemos de aclarar que este tipo de trabajo es relevante en un curso ha distancia, ya que promueve estrategias de aprendizaje basadas en el trabajo colaborativo; Además, el poder realizar las actividades en conjunto nos permite el intercambio de opiniones y de informaciòn, prestandose ha la solucíón de dudas sobre los conceptos que no quedan claros en las telesesiones.

Por último, consideramos que con este tipo de actividades, resulta más facíl encontrar la relación existente entre los diferente paradigmas vistos hasta esta sesión y la aplicción de los mismos. por ejemplo: podemos ver la función de un profesor como guía del aprendizaje, entender de forma práctica lo que implica el aprendizaje social, los conocimientos previos y el aprendizaje significativo.

Sesión # 12

Con base a la conformación de las palabras claves que se desarrollan al inicio de la sesión y que sirven como detonantes para el desarrollo de la misma, se tiene que:

El Constructivismo permite generar aprendizajes significativos a partir de la interacción social; asimismo, se tiene que este tiene sus fundamentos en las siguientes teorías:

• La psicología cognitiva (Jean Piaget).
• Teoría del aprendizaje significativo ( Ausubel)
• Teoría sociocultural ( Vigotsky)
• Pedagogía liberadora (Paulo Freire)

Por otra parte, tenemos que el constructivismo utiliza la intuición y los conocimientos previos del individuo, así también, mediante la activación de los procesos psicológicos es posible generar estrategias que promuevan aprendizajes significativos.

El Constructivismo tiene su justificación en la concepción holística de la realidad y de los procesos del conocimiento. Renzo Titone concibe este paradigma a partir de los siguientes componentes fundamentales:

• Lingüístico – textual
• Psicolingüístico
• Pragmático
• Etnometodológico

El Constructivismo implica, la comprensión del individuo y de su relación con sus pares y consiste en generar aprendizajes significativos con base en una interacción socio-educativa que permita formar individuos útiles para la sociedad con la capacidad de aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.

De la misma forma, el constructivismo logra que el educando busque y seleccione de forma adecuada información para procesarla críticamente, almacenarla y expresarla de forma creativa.